В случае срыва урока учитель может сделать ученику устное замечание, а при повторном инциденте — привлечь ответственного педагога для профилактической беседы. Минпросвещения утвердило порядок действий педагогов при нарушении школьной дисциплины, который вступит в силу с нового учебного года, сообщает РИА Новости.
При первом нарушении учитель вправе сделать ученику только устное замечание.
Если школьник продолжает срывать занятия, преподаватель может привлечь педагога, ответственного за соблюдение дисциплины, для проведения профилактической беседы.
После разговора должно быть принято решение, может ли ученик вернуться на урок, а его родителей информируют о случившемся.
Ранее, в конце прошлого года, школам разослали утверждённую Минпросвещения инструкцию по разрешению школьных конфликтов.
Она предусматривает пять этапов урегулирования спорных ситуаций — от фиксации инцидента и выяснения обстоятельств до рассмотрения материалов комиссией по урегулированию споров. На каждый отводятся один-три дня. При необходимости к разбирательству подключаются психологи, правоохранительные органы, а решение комиссии можно обжаловать в региональных органах образования или в суде.
Тогда же глава комитета Госдумы по защите семьи Нина Останина разбиралась в скандале в московской школе, где ученик во время урока нецензурно оскорблял 61-летнего учителя, угрожал ему увольнением и снимал происходящее на телефон.
Депутат назвала этот не поддающийся «никаким оценкам человеческим» случай свидетельством отсутствия системного воспитания. По её словам, уважение к учителю возможно сформировать только при совместной работе семьи и школы.
Депутат напомнила, что в закон «Об образовании» уже возвращено понятие воспитания, а в школах введена должность заместителя директора по воспитательной работе.
Отметим, что федеральный закон прямо возлагает контроль за соблюдением правил поведения и внутреннего распорядка в школе на педагогических и руководящих работников образовательной организации.
Тем временем отдельные инциденты с участием школьников выходят за рамки дисциплинарных нарушений.
В декабре прошлого года в Санкт-Петербурге школьник напал на учительницу, когда пришёл исправлять оценку за контрольную: достал нож и нанёс ей удары в спину. После нападения он попытался покончить с собой, его спасли полицейские. Чуть позже в подмосковной школе подросток зарезал одного из учеников и ранил ножом охранника.
Мармеладные споры
На этой неделе стало также известно о письме с методическими рекомендациями по использованию цифровых технологий несовершеннолетними, которое Минпросвещения направило регионам.
В документе отмечается, что желание ребёнка попробовать мармелад в виде червей и других абсолютно неприемлемых образов «нельзя назвать адекватным с точки зрения психоневролога» и оно негативно влияет на пищевое поведение.
Интерес к таким сладостям, указывает ведомство, продиктован зарубежными видеороликами — «например, в честь Хеллоуина и других подобных деструктивных явлений». Как утверждается, в возрасте 7-11 лет у детей ещё недостаточно сформировано критическое восприятие информации.
В связи с этим Минпросвещения рекомендует вводить уроки цифровой грамотности в образовательные программы, запретить телефон во время еды и направлять интерес детей к играм в образовательное русло под контролем родителей.
Рекомендации министерства вызвали возражения: в возрасте пяти-семи лет ребёнок не оценивает критически форму того, что он ест, заявила детский психолог Наталья Искра.
«Он берёт то, что ему дают взрослые, или то, что едят при нем другие дети, просто как элемент подражания. Это нормально, здесь нет ничего страшного и тревожного», — цитирует специалиста «Парламентская газета».
Дети постарше также не воспринимают мармеладных червячков как настоящих червей, а конфеты в виде глаз или зубов — как реальные части человеческого тела.
Признаки формирования девиантного поведения, подчеркнула она, проявляются совсем в другом — не отношением к форме сладости, а поведением с реальными живыми объектами.
Психолог добавила, что влияние на поведение ребёнка может оказывать избыток сахара, вызывая перепады настроения, тревожность или раздражительность. Однако это связано с биологическими процессами, а не с внешним видом сладостей.
Заявление Минпросвещения не поддержал и депутат Госдумы Виталий Милонов.
«Ну вот уж совсем неправильно трогать детей с их предпочтениями. В виде фекалий я, честно говоря, не видел мармеладок. Но всякие разные в виде червяков, гусениц — да пусть они едят. И пауков своих, и прочие причудливые формы мармеладные», — заявил Виталий Милонов в беседе с «Газетой.Ru».
Он заявил, что сам любит мармеладных червячков и не надо «искать там, где не надо искать», поскольку это явно не та тема, которая беспокоит большинство людей.
По его мнению, куда большую угрозу здоровью детей представляют «восемь уроков в день, огромные домашние задания и 10-15-килограммовые портфели с учебниками» — и эту проблему нужно решить. Тогда как мармеладные червячки сами по себе никакого вреда психике не наносят.
«Это я могу с уверенностью заявить и как родитель, и как поедатель мармеладных червячков», — подытожил Милонов.
Ранее власти намеревались оградить детей от продукции, которая может провоцировать тревожность и агрессивное поведение. Психологи высказались против деления игрушек на «правильные» и «неправильные».
Я правильно понял, что ответственный педагог для профилактической беседы должен быть именно такой?
Полнейшая деградация советского образования в связи с "новшествами" вводимыми Министерством образования и необразованными министрами с "коридорным" образованием. Теперь вряд ли стоит сомневаться, что по по планам Грефа, к 2030г. в России должны быть "упрощены" все общеобразовательные школы! Всё, действительно идёт по плану и западным лекалам, внедряемым в современной России внутренними врагами . Какие могут быть здесь разговоры о каком-то будущем, если при такой постановке "театра теней", даже говорить об этом, большой грех.