В школах хотят выделить дополнительные часы для работы над лексикой учащихся. Нужно ли запрещать школьникам использовать мат, почему в профессиональной среде звучат призывы его сохранить и действительно ли искоренение брани — та задача, на которой школам важно сосредоточиться, — в материале ForPost.
В чём суть предложения
С инициативой о введении в российских школах факультативных занятий по «изящной словесности» выступил заместитель секретаря Общественной палаты (ОП) Владислав Гриб. Такие уроки будут направлены на формирование культуры речи и искоренение нецензурной лексики, сообщил автор идеи в беседе с ТАСС.
По его мнению, эти уроки должны стать частью воспитательного процесса, начиная с младших классов. В качестве преподавателей предлагается привлекать школьных психологов, педагогов, а также учителей русского языка и литературы.
«С детьми надо говорить о том, насколько мат разрушителен, вреден и для самого ребёнка, и для окружающих», — подчеркнул заместитель секретаря ОП.
Задача школы не должна сводиться к зубрёжке грамматики, отметил Владислав Гриб: он считает, что необходимо также развивать у ребёнка способность точно и красиво формулировать свои эмоции и мысли.
Кроме того, общественник предложил совместить курс изящной словесности с факультативом по этике, чтобы сформировать у школьников целостное понимание норм поведения.
За мат заступаются лингвисты
Нецензурная лексика стала звучать в речи россиян значительно чаще, рассказал сотрудник Института русского языка имени Виноградова Владимир Пахомов. Но вопреки ожидаемым призывам к искоренению мата, лингвисты говорят о необходимости его защиты.
По словам Пахомова, мат представляет собой уникальный лексический пласт, который нельзя запретить, чтобы не утратить окончательно, но следует ограничить.
Учёный предложил сместить акцент на просветительскую деятельность: объяснять, в каком именно контексте подобная лексика может быть стилистически оправдана, а где она абсолютно неуместна.
Запретный плод сладок
Разделяют мнение лингвистов и в психологическом сообществе. Запрет порождает у детей повышенный интерес, пояснила практикующий психолог по работе с детьми и подростками из Санкт-Петербурга Виолетта Галченко.
«Взрослые могут учить детей использовать язык как инструмент для разных целей. Важно развивать у детей понимание контекста, а не только вводить запреты», — отметила специалист.
Психолог обратила внимание на истинные причины использования брани. По её наблюдениям, нецензурные слова школьники обычно применяют вовсе не из-за бедного словарного запаса.
«Это способ выразить сильные эмоции: гнев, разочарование, боль или фрустрацию. Мат становится эмоциональной разрядкой, помогающей снять напряжение», — сказала Виолетта Галченко.
Она подчеркнула, что если полностью исключить грубую лексику, есть риск, что дети начнут подавлять чувства, боясь наказания, или перейдут к физическим способам выражения агрессии. При этом оценка использования нецензурной лексики всегда зависит от контекста, возраста и ситуации.
«В повседневной жизни бесконтрольное использование мата, конечно, нежелательно, так как формирует устойчивую модель общения. Но важно помочь детям осознать, что существуют более подходящие способы выражения сильных эмоций, а не просто табуировать отдельные слова», — пояснила психолог.
Одна из ключевых задач школы и родителей — не столько запрещать, сколько развивать эмоциональный интеллект ребёнка, убеждена Виолетта Галченко.
«Расширение словарного запаса действительно работает, но только в связке с безопасной средой. Если ребёнок не понимает, что именно он чувствует, никакие синонимы к мату ему не помогут», — добавила специалист.
Мат — меньшее из зол
Бороться ли с нецензурной лексикой среди школьников, вопрос важный, но гораздо важнее обратить внимание, что действительно требуется современным подросткам, особенно, если их агрессия приводит к трагическим случаям. Так, с начала 2026 года в российских образовательных учреждениях произошло уже несколько нападений со стороны учеников, которые использовали холодное и огнестрельное оружие, страйкбольный автомат и даже бензин для поджога.
На этом фоне борьба с ненормативной лексикой, по мнению Виолетты Галченко, отходит на второй план. Профилактика буллинга и работа с эмпатией — задачи гораздо более важные, подчеркнула психолог.
«Обучение уважению к границам других, навыкам саморегуляции и открытому обсуждению чувств значительно эффективнее для снижения уровня насилия, чем борьба с матом. Профилактикой этого вопроса должны в обязательном порядке заниматься психологи в школе», — резюмировала специалист.
В завершение
Попытки запретить мат могут привести к обратному эффекту. Для подростков нецензурная лексика часто становится способом выделиться и показать, что они не подчиняются правилам взрослых. Чем активнее школу призывают бороться с такими словами, тем более привлекательными и «запретными» они становятся в глазах учеников.
По сути, мат — это не причина, а следствие. Дети ругаются не потому, что не знают других слов, а потому что не умеют справляться с сильными эмоциями. Если школа сосредоточится не на наказаниях за язык, а на том, чтобы снизить уровень стресса и агрессии среди учеников, проблема может уйти сама собой.
Дарья Клименко
Создать человеческие условия в ногу со временем, для нормальной жизни в государстве и школах недогадываются. Объяснять детям и создавать условия, при которых без унижения и при взаимном уважении нет потери лисного пространства иного интереса тоже.
Так вот и причина мата, да и не только.
Люди живут в условиях выживания, развел, кинул, урвал - сожрал, не пойман хорошо, поймали, отпелял - красава, не смог, ну чтож не "фартануло".
В таких условиях мат это самое щадящее слух при словестном общении, поэтому он повсеместен.
А если глубже, настолько расчеловечели уже все общество, вот и живут даже не как звери, в массе, в основном животные.
Квалификация этого психолога вызывает сомнения. Школьники именно из-за скудного словарного запаса мат применяют и из-за собственного скудоумия. Какие у них сильные эмоции могут быть то в современных сытых и безопасных условиях жизни? Это когда боец пытается "бабу-ягу" из калаша завалить - вот там эмоции. А у зажравшихся детишек откуда такой накал страстей, что без мата никуда? Да и у взрослых тоже сейчас переизбыток мата. Я обычно человеку, который без перерыва материться при разговоре говорю: ты что истеричка? не пора таблеточки для нервов принимать? Потому что нет в жизненной бытовухе таких страстей, чтобы матом снимать эмоциональное напряжение.
komandor,
а когда молотком по пальцу?
d dd,
Молотком по пальцу бывает дома, а дома ребенок. Поэтому орать можно, орать матом - нельзя :)) Ну, а если привык не орать матом дома, то и на работе по привычке не материшься, если чем-то тяжелым стукнуло. Значение мата сильно преувеличено
Это к вопросу о пользе ОП.
Так мы за какие ценности? Если за консервативные и скрепные, то матерная брань в общественном месте это готовый состав по арестной статье КоАП.
И чем больше людей будет уезжать в околоток или ПДН, тем меньше людей будет сквернословить где вздумается
Внимательно ознакомился с "новостью" повелителей и воспитателей нынешнего поколения будущности страны где в очередной раз мне доказали, что увы, будущее просто чудовищно и ужасно и по изложенным фактам "воспитателей душ", его просто нет и быть не может при таком "исследовании" взрослых, стоящих у кормила на мой взгляд, недалёких людей.
Вряд ли ошибусь, подытожив, что жить в реальном сумасшедшем доме здоровому человеку, просто НЕВОЗМОЖНО, - сумасшествие становится нормой!
Разделяют мнение лингвистов и в психологическом сообществе. Запрет порождает у детей повышенный интерес, пояснила практикующий психолог по работе с детьми и подростками из Санкт-Петербурга Виолетта Галченко.
С такими идейно-морально "вывихнутыми" подходами можно далеко зайти...Вон их сколько запретов...Почему то вспомнилась история с детским шампанским...
Может, для начала запретить материться взрослым?
Что касается очередного нового урока, то на уроках литературы вместо переписывания и заучивания биографией поэтов и писателей и того, что они хотели (или не хотели) сказать в своих произведениях (а этого никто, кроме тех поэтов и писателей знать не может) стоило бы ввести темы, например, природа (семья, любовь, дружба и т.д.) в произведениях русских поэтов и писателей. И т.п., где демонстрировать детям богатство языка и правильное применение слов. Я сейчас не про орфографию.
Лично я половины из произведений русских классиков не понимала, ибо уклад жизни давно изменился. Но обязана была отвечать так, как кто-то когда-то написал в учебнике. А этот кто-то откуда мог знать то, о чем написал?
еще одна мама …,
Ну так и это и надо. Теми кто заучил и ответил. Исполнил волю учителя, бездумно и некритично, без анализа, без собственного мнения, ими же, такими управлять легко. Они впитали, все что им сказали и дальше понесли, передавать так де другим.. Это и есть расчеловечивание.
Превращение человека в зомби, общество в послушную безвольную управляемую массу.
Все по плану ничего нового.
дичь,
Да. Мои сочинения были очень не ко двору были. Потому, что я анализировала произведения нестандартно.
Обязательно. В другой, более высокоразвитой цивилизации, обязательно учили, что мат - это постыдно, и идёт от скудости ума и малого словарного запаса. А мат на людях, при женщинах и девушках - это ещё и признак плохого воспитания.
Первая мысль была о "профессиональной среде" алкашей и маргиналов. Когда прочитал, что речь идёт о психологах и лингвистах, удивился, и тут возник вопрос - они хотят мат сохранить для детей, чтобы дети им пользовались? Тогда это диверсия, подрыв моральных устоев общества. Если для себя, чтобы изучать - пусть у себя в закрытых сообществах хранят и изучают. Могут даже восхищаться, если пожелают.
Как говаривал незабвенный Рома Трахтенберг:- "Здесь матом не ругаются, здесь матом разговаривают".
Очередное доказательство того, что психолог профессия, от которой больше вреда государству, чем пользы.