С 1 сентября 2026 года во всех российских школах будет введена обязательная оценка поведения учащихся. Соответствующий проект приказа подготовлен Министерством просвещения.
В документе также описываются обязанности учеников, такие как добросовестное освоение программы, обязательное посещение занятий и самостоятельная подготовка. Отдельно отмечен запрет на использование мобильных телефонов во время уроков за исключением экстренных ситуаций.
Решение о введении оценок за поведение во всех школах страны было принято по итогам пилотного проекта, который стартовал в сентябре 2025 года в семи регионах. По информации ТАСС, в эксперименте на добровольной основе участвовали 89 школ, где оценки за поведение ставили ученикам 5-8-х классов.
Образовательным учреждениям было предложено опробовать одну из трёх моделей оценивания:
- двухуровневую: «зачёт/незачёт»;
- трёхбалльную: неудовлетворительное, удовлетворительное, образцовое;
- классическую пятибалльную шкалу.
Перед запуском пилотного проекта замминистра просвещения РФ Ольга Колударова уточнила, что в дальнейшем оценка за поведение должна найти отражение в аттестате, пишет ТАСС.
Не все учителя в восторге
Учитель начальной школы в Иркутской области Мария Бахуринская в беседе с ForPost отметила, что новую норму нужно разделять по ступеням образования.
«На мой взгляд, для начальной школы можно вернуть простую и понятную трёхбалльную систему: удовлетворительно, хорошо, отлично. Она существовала во многих школах ещё 10-15 лет назад и мягко направляла, — отметила педагог. — В этом возрасте такая еженедельная оценка выступает обратной связью с родителями и самим ребёнком, помогает ученику оценить своё поведение в рамках школьных правил».
При этом Бахуринская не видит смысла в оценивании поведения в средней и старшей школе, особенно — в выставлении этой оценки в аттестат.
«Аттестат — это документ об образовании. Он показывает знания и навыки по предметам, а поведение сюда явно не вписывается. Смешивать эти две разные сферы в одном документе некорректно. Отличное поведение не гарантирует глубоких знаний по физике, а тройка по поведению — не признак низкого интеллекта», — считает специалист.
По мнению преподавателя, если оценка за поведение в аттестате не будет влиять на поступление, то она становится бессмысленной формальностью, которую все будут стараться решить в пользу выпускника.
«Смысл нововведения не совсем понятен. Нет чётких объяснений, для чего нужна такая мера», — заключила Мария Бахуринская.
Новые преграды на пути к знаниям
К тревогам педагогов присоединяются и специалисты психологического сообщества. Семейный психолог и психотравматолог частной практики Наталья Кирпичёва настороженно восприняла новость о введении оценок.
«Идея "усилить воспитательную роль школы" звучит благородно, но оценка поведения в формате отметки противоречит современным подходам, которые делают акцент на понимании мотивов, развитии эмоционального интеллекта и поддержке личностного роста», — отметила собеседница ForPost.
Эксперт видит главную опасность в том, что такая система будет особенно травматична для детей с особенностями развития, например, с СДВГ или высокой тревожностью. По словам Натальи Кирпичёвой, их импульсивность или эмоциональные реакции — это не «плохое поведение», а особенность нервной системы. Отметки же будут маркировать их как «плохих», что разрушает самооценку, усиливает чувство стыда и снижает мотивацию.
Наша собеседница также уверена, что формальная оценка повысит общий уровень школьной тревожности. Психолог поясняет: дети начнут сдерживать естественные эмоции из страха получить «неуд», а школа превратится для них в место постоянного контроля.
Эксперт задаётся вопросом: не начнут ли дети вести себя хорошо только из страха, а не потому, что понимают, что это правильно? Психолог напоминает, что настоящая ответственность рождается в безопасных отношениях и диалоге, а не под давлением.
Особое опасение у Натальи Кирпичёвой вызывает возможность двойного наказания — когда за проступок ребёнок получает и замечание, и плохую оценку в журнал. Она называет это публичным осуждением, а не воспитанием, и предлагает вместо этого найти подход, основанный на общении и понимании.
Дарья Клименко
Вернуть советский стандарт