В последние годы в России все большее количество семей выбирают формат семейного обучения вместо посещения обычной школы. Согласно статистике Минпросвещения, в 2025 году на семейном обучении находились почти сто тысяч человек.
Причины перехода разные: у кого-то семейные обстоятельства или особенности здоровья не позволяют обучаться очно, кто-то недоволен качеством образования, некоторые таким образом спасаются от банальной травли или перестали считать школу безопасным местом.
- В чем плюсы и минусы семейного обучения?
- Насколько важна социализация и общение со сверстниками в век глобальной цифровизации?
- Что реально школа сегодня может дать детям?
- С какими сложностями сталкиваются родители при переходе на семейное образование?
- И главное — что стоит знать тем, кто пока в сомнениях?
Разберем важную тему в прямом эфире с гостями студии – председателем Городского родительского комитета Севастополя Аленой Майко, психологом Ириной Александренко и организатором группы «Семейное обучение Севастополь» Вконтакте Лилией Лебедевой.
Трансляция в ВК стартует 20 февраля в 16:00.
Напоминаем, комментарии можно оставлять в чате трансляции, а также прямо под этим анонсом — вы можете повлиять на ход эфира.
Программы ForPost выходят в группе ВКонтакте и телеграм-канале.
Подписывайтесь, включайте уведомления, чтобы не пропускать новые видео.
Хотелось бы услышать кого-то из родителей, чьи дети находятся на данной форме обучения. Их честный рассказ об успехах, достижениях, трудностях. А также о причинах перехода. И что должно измениться в современной школе, чтоб они захотели вернуть туда своих детей.
А также послушать бы учителей обычных школ, которые принимают у ребят с СО аттестацию (если кто рискнул сдавать в госшколе, а не платно по интернету). Каков уровень знаний, по их мнению? Благотворно ли сказывается на культурном и образовательном уровне ребенка эта система обучения?
Стандарт, попытка сместить фокус и подменять социализацией. И таким оборазом губить прекрасную возможность обучения детям и получения ими знаний, развития.
Что сегодня стандартная школа, что в плане знаний?
Какие условия там, буллинг, конфликты, отсутсвие фактическое безопасности, сколько убийств и других актов, но заборы, ограждения, рамки, камеры наблюдения, охрана, которые непредотвратили не однин акт.
Учителя, промывающие, извините, мозги, но на проблемы и на здоровую обстановку в классах и в целом в школе, не желающие влиять.
Что сегодня в приоритете, какая обстановка и поведение будет у детей, если к ним мягко говоря пришли учителя с птср, у которых уже большие проблемы с психикой у самих, что и как такой учитель заложит и дпст детям в школе.
А сколько на спец уроки приходят людей, в том числе, после указа о помиловании, сколько случаев, что после помилования эти люди возращались и совершают преступления насильственные?
Это такая социализация в школе, так что не на том будет акцент.
А качество знаний, учителя не дают их, вынужденно нанимаешь репетиторов, вопрос зачем тогда школа если после нее репетиторы.
Когда можно сразу заниматься с ними и сэкономленное время направить на развитие ребенка, спорт, творчество таким образом его социализацию в нормальной среде.
Нет проблем с социализацией и не нужно подменять ей все и вся.
Если школа это хорошо во всех смыслах, тогда на семейной форме никто бы не обучался.
Учителей из обычной школы, в данном случае слушать не зачем. Их мнение субьективно и продиктовано интересами самой школы их рабочего места и работодателя.
Что касается здачи отестаций иных провекрок . Тоже нет необходимости консультаций с учителем обычной школы, так как все эти действия, вне зависимости от способа( диджитально или очно) осушествляются в школах имеющих на это право в соответсвии с их лицензией.
Результат это не мнение учителя, а документ, в котором он фиксирован и выдан.
Мало того, для манипуляторов и скептиков, в городе Симферополь есть государственная школа, её в свое время оканчивал известный, теперь еще и не только политик Сергей. Так вот у директора этой школы есть данные и возможно статистика по семейникам, и их результатам знаний, в сравнении с обычной формой обучения.
В этой школе много семейников проходят атестации и сдавали егэ, теперь сдают по старой, новой системе экзамены. Как показывает практика, семейники показывают лучшие результаты и знаний, и коммуникации, все семейники поступают в высшие учебные заведения, большинство на бюджетные места. Так что вот вам ответы.
За ошибки прошу просщения, пишу быстро клавиатура залипает, а возможность редактирования коротка.
Это Вам незачем, а мне очень интересно. У меня двое детей на СО не первый год, сдают в своей родной государственной школе в Севастополе, учатся отлично. За весь мой многолетний опыт не попался ни разу учитель, который бы "в интересах самой школы" занизил детям оценки. И опять же по опыту, данная аргументация присуща тем родителям, чьи дети "не тянут" ни очное образование, ни СО, а оправдаться в собственных глазах чем-то надо.
На этом диалог прекращу, мы по разные стороны образовательных баррикад.
Василиса Осетрова,
Ну так если ваши дети на СО, вам итак все известно.
Мне например мнение учителя из обычной школы по поводу формы обучения неинтересно.
По поволу занижения оценок, посколько семейная форма, то оценка знаний происходит в форме сдачи промежуточных атестаций, что само по себе уже не саязанно с классическим школьным оцениванием как при обычной форме обучения, поэтому учитель и не влият на саму оценку комплекса знаний. Ну это известно всем семейникам, на самом деле.
Учитель в таком случае оценивает именно знания и все, потому как в ином контакте он просто ограничен, исходя с формы образования.
Мои дети как раз получили среднее образование и надлежащие знания благодаря семейной форме, помимо блестящей сдачи, тогда еще егэ были, получили медали. Благополучно закончили обучение в университете и получили престижные контракты.
Чего и вашим желаю.
Что касается квалификации родителей, это заблуждение.
Дети занимались точно так же как и в школе обычной, с репетиторами по тем предметам, которым им нужна была помощь, все остальное они изучали самостоятельно.
В основном все ходят заниматься с репетиторами.
А время, которое они тратили бы в школе просиживая штаны, в нездоровой атмосфере, они тратили на прогулки, спорт, дополнительные кружки.
Мои дети, в отличие от основной массы обучающихся в школе, свободно владеют английским, китайским, японским, русскким языками, активно изучают арабс кую языковую группу. При этом физически развиты, перизовые места в боксе, танцах. Прекрасно социализированы, заняли место в обществе.
Их сверстники, обучаясь в общеобразовательных школах, на обычной форме таких успехов не имеют.
Это для меня, как родителя, показатель, мы с детми прошли этот этап только благодаря возможности обучаться дома на семейной форме.
Я не учитель по образованию, муж тоже.
Семейное образование на все 11 лет не применишь: у родителей просто нет достаточной квалификации плюс с 7го класса начинается физика. Физика - это опыты. Дома с наборами "Юный физик" их не сделаешь. В 8м начинается химия с такими же опытами.
Платные онлайн-школы практическое применение полученных знаний в опытах тоже не обеспечивают.
Я противник СО, ибо сама не педагог. И в то, что не педагог в состоянии лично дать знания по предметам, не верю.
Каждый должен заниматься тем делом, на которое выучился. А то попроси сыграть музыку, так никто не умеет, а лечить и учить все мастера.
еще одна мама …,
Активисты СО вроде пишущих стены текста здесь, по видимому также забывают, что ситуации, как и дети, разные, поэтому то что в той или иной семье дети показывают какие то успехи по секциям или клубам (если, конечно, верить ей на слово), то это не значит, что у всех так или что в этом следует благодарить именно СО). Я вот в школе показывал по скорости чтения и литературе в целом гораздо быстрый и больший прогресс чем отличники моего класса. Должно ли из этого следовать, что все дети из семей учителей (мама педагог) учатся лучше обычных детей?
еще одна мама …,
Полностью с Вами согласен. Я не только не умею учить я ещё и не горю желанием это делать. Жена моя тоже. Одно дело интересоваться уроками и слушать выполненное домашнее задания, объяснять какие-то вопросы, а другое дело полностью обучение по всем предметам каждый день 11 лет - да ну на фиг. Поговорить на интересные темы - это всегда и с радостью. А вот, например, я геометрию ненавижу всей душой - как я буду ребенка ей обучать?
И, еще один момент. Хоть и говорят, что социализироваться можно в кружках и во дворе, но из личного опыта: мы знали 3 детей на СО, мальчика и двух девочек. Несмотря на то, что они посещали разнообразные кружки, они были, как бы мягче сказать, не от мира сего. Странные были.
СО - это путь к деградации образования и дальнейшему расслоению общества и десоциализации людей. Реально годится оно только для тех, кто по состоянию здоровья физически не может ходить в школу, но какие-то знания и навыки получить всё же должен. Но, раз такие вопросы поднимаются, значит это кому-нибудь нужно?
Serggio,
Конечно. И Вы, и я догадываемся, кому и почему.
Образование - это формирование социально ориентированной личности на базисе идеологических ценностей, формирующих умственное, нравственное и духовное состояние того или иного общества у тех, кто будет продолжать развивать свои: Родину, Отчизну и Отечество...
Сегодня в общеобразовательных школах фактически не образовывают, а предоставляют образовательную услугу.
Услуга заключается в "напихивание" в головы учащихся многочисленной "информационной ненужности" под видом знаний. Социализация в понятии "мы вместе" - размывается.
В частных школах с "позиции образования" процессы те же. Ибо учителя такие же. А вот в плане социализиции идёт обратный процесс привития сугубого индивидуализма в понятиях: "мы - не они" и "я - не для общества, общество - для меня".
Место, школа, где проходить промежуточные атестации знаний и сдавать экзамены, право выбора за родителями обучающихся на семейной форме.
Это может быть и старая общеобразовательная школа, где ранее учился ребенок, другая школа, частная школа, обязательное требование наличие лицензии.
Благодаря семейной форме мои дети смогли получить те знания которые у них есть и развиться в нужном им направлении.
При этом они это получили без риска получения ущерба их психики и здоровья, которые они могли бы получить обучаясь в общеобразовательной школе.
Я не учитель, муж тоже, дети выбрали себе другие направления не связанные с образованием и обучением других.
Так что, семейная форма это благодать, только польза детям и их родителям.
Мои дети многое умеют делать самостоятельно, искать иныоомацию, аналищировать и делать свои выводы, примать свои решения, а не навязанные им кем то, только потому, что учились на семейной форме, так и без всякого принуждения, в удобном им граффике и режиме дня.
В то время когда мы приняли решение обучаться на семейной форме, нам только и ставили препятствия, в том числе и районная школа.
Но знания, как реализовать право предусмотренное законом, нам очень помогли тогда.
Сегодня как видно не особо поменялась ситуация, борьба с семейниками только больше.
Что-то трансляция у меня на полуслове оборвалась. Или уже закончили передачу?
Так называемое «частное» образование в «частных» школах – это вообще речь не об образовании знаниям.
То, что дважды два рано четырём – это просто знание.
Одинаково получаемое: что в частной, что в общеобразовательной школе.
Частная же школа по сути – это о социальном расслоении обществе в стремлении части общества обособиться от «остальных» в некой закрытой для «плебса», типа, «элитности».
Эта «элитность» порождает формирование не государственного мышления у выпускников таких школ – а корпоративного.
Это когда во взрослой жизни «свои» тянут на «вкусные» должности «своих» товарищей/подруг из элитной «юности» вне зависимости от их деловых и умственных способностей, моральных качеств и НЕ-понимания главного, а именно: общество – это не кормушка для них и не их частная собственность.
Но именно в силу своей приобретённой в частной школе "элитной образованности" они и воспринимают потом страну как место для своего «кормления». И если в стране становиться кормиться плохо – уезжают в другую. Для них нет понятий: моя страна, мой народ, история моей Родины и так далее.
Для них Родиной, Отечеством и Отчизной становятся: желудок, ширинка и кошелёк.
И где этим «нижепоясным ценностям» хорошо и максимально комфортно – там и их «родина» с «отчизной»…
Антарктида,
Люди уезжают в другую страну, чтобы там работать и жить лучше. И имеют на это полное право.
В том, что в родной стране они нк могут заработать достаточно, их вины нет.
Спасибо, хороший сделали стрим. Много правильных замечаний озвучили участники.
Не бросайте эту тему. Пригласите на следующие передачи представителей разных сторон. Интересно услышать мнение всех.