Сколько денег давать детям на карманные расходы и когда нужно это прекратить

Россияне уменьшили ежемесячные расходы на карманные деньги для своих детей — до 3500 рублей в среднем. Это показали итоги исследования, проведённого финансовой компанией Anderida Financial Group в этом году, сообщило РИА Новости.

В прошлом году было чуть больше — около 4000 руб. в месяц.

Также выяснилось, что подавляющее большинство участников исследования, имеющих детей от 7 до 15 лет, — 85% — готовы давать отпрыскам карманные деньги. А вот 15% — нет: они уверены, что это лишнее, так как ребёнок всем обеспечен.

Но лишь 10% участников следят за тем, как чада тратят полученные деньги. И не более 5% — тех, кто разбирают с детьми разумность их расходов, формируя привычку контролировать траты и создавать накопления.

А в 2018 году Всероссийский центр изучения общественного мнения опросил школьников 12-17 лет об их финансовой грамотности.

Тогда выяснилось, что 87% ребят получали от родителей деньги на карманные расходы.

При этом 82% подростков склонялись к сохранению личных денег — были готовы отложить всю сумму, которую бы им дали, или её часть для сбережений. А 18% — потратить средства по своему усмотрению.

Нужны карманные деньги?

Карманные деньги — это средства на ежедневные текущие расходы, которые должны быть в распоряжении ребёнка, говорит кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика, финансы и менеджмент» Новороссийского филиала Финансового университета при Правительстве РФ Татьяна Марцева.

По идее, если ребёнку предоставлена некая самостоятельность в расходах на общественный транспорт, школьный буфет и мелкие покупки в магазине, то сами по себе карманные деньги потихоньку приучают ко взрослой жизни, считает она:

«Но если над ребёнком установлена гиперопека, то и необходимость в таком финансовом инструменте отпадает. К тому же нужно чётко оговаривать, на какие покупки ребёнок может потратить выданные ему деньги. То есть учёт и контроль должны быть такими, как и у взрослого человека».

Вопрос о необходимости давать детям карманные деньги — довольно деликатный, и на него нет однозначного ответа, считает предприниматель, специалист в прикладной социальной психологии Евгений Джао.

Решение принимается внутри каждой отдельно взятой семьи, сказал он:

«Существуют разные мнения и позиции "за" и "против" этой системы поощрения. Хорошим примером является принцип "деньги за оценки". С одной стороны, деньги — стимул хорошо учиться. С другой, пропадает интерес к познанию и нарушается психологический механизм учебно-познавательной деятельности. Кроме того, есть риск того, что оценки станут ресурсом для денежного вознаграждения и начнётся принцип "получить отлично любой ценой". В ход пойдут хитрость, списывание — теряется сама суть позитивного обучения. Кроме того, именно так рождается тревога и страх неудачи».

По его мнению, карманные деньги должны появляться, когда ребёнок готов к осознанным тратам и ответственности.

Как давать деньги

Как правильно давать карманные деньги и нужно ли стимулировать детей их «заработать», — открытый вопрос, продолжил специалист в прикладной социальной психологии Евгений Джао Евгений Джао:

«Каждый родитель должен решить это для себя самостоятельно. Моё мнение — карманные деньги стоит просто давать, чтобы ребёнок мог купить себе перекус или какую-то желанную ерунду. В любом случае, ощущение денег начинается с их наличия. В теории бережному отношению и осознанности невозможно обучиться».

Экономист Татьяна Марцева против того, чтобы давать детям деньги за выполнение каких-то заданий или достижение успехов.

Так как выполнение неких домашних обязанностей — это разумное распределение ответственности в семье, что и надо объяснить ребёнку, полагает она:

«К тому же есть ряд моральных и этических принципов, которые требуют от каждого члена семьи определённого поведения вне зависимости от вознаграждения».

Сколько давать денег?

Размер карманных денег должен быть ровно таким, который, по мнению родителей, достаточен, чтобы ребёнок мог добраться домой, быть сытым и испытывать некое чувство свободы в том коллективе, где он находится, считает экономист Татьяна Марцева.

Например, вместе с одноклассниками по дороге домой зайти в магазин и купить шоколадку или бутылку воды, сказала она:

«Считаю, что уже с 16 лет можно приучать ребёнка к самостоятельному труду. Поэтому лучшей помощью от родителей будет не выдача карманных денег, а предоставление возможности заработать. Например, частичная занятость на предприятии, где работают родители, или помощь в приобретении определённых навыков и в поиске места работы».

А если подростку исполнилось 18 лет и он не учится на дневной форме обучения, то предоставление ему карманных денег нужно сворачивать, уверена экономист.

Что с контролем расходов

В Москве, например, сегодня работает сервис «МЭШ» — это и дневник, и кошелёк, в нём можно посмотреть все траты и действия ребёнка в школе, продолжил предприниматель Евгений Джао.

Например, ученик может взять комплексный обед за 241 руб., оплатив его с баланса на своём счёте — приложив карту учащегося, браслет или брелок, пояснил он:

«Родитель может отследить затраты. Поставить лимит на день или ограничения на покупку отдельных продуктов. Благодаря отслеживанию детских трат легко определить оптимальную сумму на день».

По его словам, деньги на балансе необходимы с первого класса. В шесть-восемь лет — в зависимости от того, в каком возрасте ребёнок идёт в школу, — должно быть погружение в финансовую грамотность и ответственность, уверен Евгений Джао.

Как правило, сумма на день включает в себя двухразовое питание, если ребёнок не посещает «продлёнку», либо трёхразовое — если ходит на группу продлённого дня, добавил он:

«В среднем, если речь про Москву, адекватная сумма на карманные расходы, плюс питание в день — около 500 руб. 100 руб. стоит завтрак, 241 — комплексный обед, остаётся 159 свободных руб., которые можно потратить на сладости и газировку. А можно начать копить на что-то стоящее. Достаточная сумма для начальной школы, для освоения и понимания того, что такое деньги. Для подростков суммы уже иные, нужно рассматривать каждый случай отдельно. С начальной школой в этом смысле всё универсально, так как потребности понятны и контролируемы».

Алексей Лохвицкий