Почему лучшие выпускники уезжают из Севастополя в Москву и Петербург

Севастопольские медалисты и олимпиадники считают местные вузы лишь запасным вариантом, предпочитая столичные — ради качества образования, профессиональных связей и карьерных перспектив. Чтобы переломить тренд, нужна комплексная стратегия. Регионы продолжат терять интеллектуальную элиту, если не предложат конкурентные условия для учёбы и жизни.

Что выбирает умная молодежь

Каждый год севастопольские школы и гимназии выпускают одарённых ребят. Они сдают ЕГЭ на высшие баллы, побеждают в олимпиадах — и уезжают. Практически все они стараются поступить в ведущий вуз или крупный научный центр страны. Региональные учебные заведения остаются для них лишь «подстраховочным вариантом».

Мотивация проста: в столичных вузах — развитая научно-исследовательская база, современные лаборатории и, главное, возможность практиковаться и строить профессиональную карьеру уже с первых курсов.

Именно этот аргумент стал решающим для выпускника севастопольской гимназии №1 Дмитрия Солдатова. Сдав ЕГЭ по химии на высший балл, он поступил на бюджет в институт медицинского образования ФГБУ «НМИЦ им. В.А. Алмазова» в Санкт-Петербурге.

«Во-первых, у института есть собственная клиническая база, то есть практику мы проходим у себя. А во-вторых, это возможность уйти в науку уже с первого курса. То есть уже сразу при поступлении на первом году обучения у каждого есть возможность попробовать себя как в клиническом аспекте, так и в научном», — пояснил свой выбор Дмитрий Солдатов.

Возможность пройти практику в Госдуме привлекала в Финансовый университет при Правительстве РФ и выпускницу гимназии №10 Милану Малько. 

«Доступности работы не так много у нас в Севастополе по данному направлению, и количество стажировок у нас в городе, к сожалению, небольшое, если вообще есть стажировки», — пояснила она.

Ещё один важный нюанс ведущих вузов — целевой набор студентов конкретных специальностей по заказу крупных предприятий. В итоге студенты после окончания гарантированно получат работу, а компании — квалифицированные кадры.

Ещё один важный нюанс ведущих вузов — целевой набор по заказу крупных предприятий. Студенты после окончания гарантированно получают работу, а компании — квалифицированные кадры. В Севастополе и Крыму таких предприятий немного, и обеспечить достаточное число выпускников рабочими местами с достойной зарплатой они не могут. 

В большинстве случаев местные вузы привлекают студентов из других регионов разве что «привлекательными природными условиями» и исторической памятью.

Начинать надо со школьной скамьи

Есть и другая сторона проблемы: низкий общий уровень подготовки абитуриентов не позволяет приглашать в севастопольские вузы высококвалифицированных преподавателей — школьники могут просто не освоить материал в том формате и на том уровне, который способен дать специалист высокого уровня. Необходимо повышать уровень среднего образования, считают эксперты.

«Информация просто не впитывается, должен быть начальный уровень подготовки выше. Поэтому для того, чтобы у нас стал уровень международный в вузе, нам нужно подтягивать среднее образование. Когда мы подтянем, в принципе, всё среднее образование, так или иначе, количество перейдёт в качество», — высказал мнение в эфире программы «Есть тема» директор Малой академии наук Севастополя Сергей Пасеин.

Однако, решение этой проблемы упирается в другую — кадровую. В регионах не хватает учителей-предметников, несмотря систематическую подготовку кадров и меры господдержки. Закрыть вакансии могли бы вчерашние севастопольские выпускники, но далеко не все возвращаются после обучения в столичных вузах. Для этого нужны конкурентные условия работы.

«Пока что я рассматриваю свою карьеру в Москве, но при каких-то больших карьерных возможностях можно рассмотреть Севастополь», — призналась Милана Малько.

Три кита успешной борьбы за умы

Задача удержать интеллектуальный потенциал в регионах должна решаться комплексно. Бороться за то, чтобы талантливые школьники не уезжали, нужно по нескольким направлениям. Школа и вуз должны уметь заинтересовать и развить интерес обучающегося к определённой сфере. Государство может поощрять начинания студентов материально. А предприниматель, заинтересованный в перспективном специалисте, — обеспечить приемлемые условия жизни. 

«Должна быть некая среда, где ребёнок, начиная со старшей школы может себя реализовать в интересных проектах у интересных педагогов. Он должен понимать, где он дальше будет работать, где он сможет себя реализовать, над какими проектами он будет работать, интересно это ему или нет. И он должен иметь поддержку со стороны региональных властей. Возможно, в виде стипендии или гранта на реализацию проектов, стартапов. Ну и, конечно же, зарплата и жильё, где будет жить молодая семья, желательно с детьми. Этим обеспечить могут и предприятия, заинтересованные в специалисте. Вот тогда человек заякорится», — резюмирует Сергей Пасеин.

Когда у вчерашних школьников появится чёткое понимание своего профессионального пути и востребованности в родном городе, возможно, огни столицы станут привлекать их чуть меньше. Но для этого нужна не разовая акция, а долгосрочная стратегия, объединяющая образование, бизнес и власть.

Полина Ласькова